【智通財經】乘“產教融合(he)+數字化轉型(xing)”東風，東軟教育(yu)(09616)踏上高質量(liang)發展之(zhi)路

2023年過半，職業(業)教育板塊政(zheng)策邊際改善(shan)跡象顯著，相(xiang)關上市公司(si)業績修復可(ke)期。而在(zai)就業形勢嚴峻、職教政策(ce)明確利好的(de)背景下，身為職業(業)教育龍頭的(de)東軟教育(09616)以(yi)一份優秀中(zhong)報，成為財報季難得的一抹亮色。

目(mu)前東軟教育(yu)已成為二級市場上具備高性價比的(de)優質標的。超(chao)預期的業績，疊加數字化轉型、智(zhi)慧教育等看點(點)，東軟教育后(hou)續有望借勢而上，形成業(業)績與股價的(de)共振。

“一體兩翼”戰略助力增長再(zai)提速

縱觀公(gong)司過往財報，自2020年在港股(gu)上市以來，東軟教育已連(連)續3年實現營(營)收、凈利雙增(zeng)，可謂“漸(漸)入佳境”。在充(chong)滿不確定的(de)環境中持續實現確定性高(gao)成長的事實，亦是公司穩健抗風險韌(韌)性的體(體)現。

在截至2023年(nian)6月30日止六個月中，公司營(營)收實現約9.18億(億)元(單位：人民幣，下同)，較去(qu)年同期增長(長)23.5%;公司擁有人應占經調整純利約(約)2.72億元，較去年同期(qi)增長17.4%。

業績逆(ni)風成長之時(時)，公司整體盈(ying)利能力亦穩步提升。盈利(li)指標方面，公司上半(ban)年錄得50%的毛利率，相(xiang)比去年同期增長3個百分點，每股(gu)基本盈利從0.35元(yuan)提升至0.42元。

2023年(nian)上半年，東軟教育“一(yi)體兩翼”發展(zhan)戰略持續貫穿始終。以全(quan)日制學歷高(gao)等教育為“一體”、以繼續教(jiao)育服務和教(jiao)育資源(yuan)輸出業務為“兩翼”，深化布(bu)局完善的IT高(gao)等教育科技(ji)生態體系，“一(yi)體兩翼”戰略(lue)儼然已經成為驅動東(東)軟教育業績強勁增長的(de)新引擎。

深入(ru)分析公司業(業)務結構，2023年上(shang)半年，全日制(zhi)學歷高等教(jiao)育服務收入約7.49億元(yuan)，較去年同期(qi)增長29.1%，三所大學在(zai)校學(學)生人(ren)數實現穩健(jian)增長;繼續教(jiao)育服務收入(ru)約6490萬(萬)元，與去年同(tong)期相比基本持平;教(jiao)育資源輸出(chu)則持續成為公司業務中(zhong)增長最快的(de)板塊，收入約(約)為1.025億元，較去(qu)年同期增長48.7%，主要受(shou)益于智慧教(jiao)育(yu)平臺與軟件(jian)收入的快速(su)增長。

“一體兩翼”持續高飛(飛)的背后，離不(bu)開(開)東(東)軟教育精準的(de)辦學定位、堅持“科技賦能(neng)智慧教育、教(jiao)育創造學生(sheng)價值”的理念(nian)以及在“產教(jiao)融合”領域的(de)多年深(shen)耕。

產學研融(rong)合，打造特色(se)“4S產品服務體系(xi)”

由于國內各(ge)類技能型崗位長期存在(zai)較大人才缺(que)口，職業(業)教(jiao)育(yu)在國內一直具有不(bu)可忽視的潛在需求。然而(er)，由于長時間(間)都被視為普(pu)通教育的“替(ti)補”，職業(業)教育始終存(cun)在對潛在學(學)員吸引力不(bu)足的難題。2022年(nian)4月，《職業教育法》迎(ying)來制定近26年(nian)來的首次修(xiu)訂，將職業(業)教育由此前的“層次教育(yu)”重新劃分為“類型教育”，強調了職業教(jiao)育是與普通(tong)教育具有同(tong)等(deng)重要地位的(de)教育類型。

這一地位(wei)上的重大提(ti)升，既表明我(wo)國高等教育(yu)的人才培養(養)結構、質量與(與)社會需求脫節的痛點日益得到(dao)重視，亦預示(shi)著未來職業(業)教育領域將迎來更多的(de)利好政策出(chu)臺。

從定位上(shang)來講，相(xiang)對于普(pu)通教育(yu)，職業教育更(geng)注重于技術(術)性人才的培(pei)養，以及教育(yu)成果在實際(際)工作就業中(zhong)的應用與實踐。但長(長)期以來，由于(yu)部分職業院(yuan)校專業設置(zhi)與產業需求(qiu)匹配度不高(gao)、部分校企合(he)作停留在協(協)議層面(mian)或勞務用工表(biao)層等問題的(de)存在，無論校(xiao)方、企方或學(學)員方都深受(shou)“教育與產業(業)需求斷層”之(zhi)苦。

2023年6月，國家發(發)展改革委、教育部等(deng)8部門聯合發(發)布《職業教育產(產)教融合賦能(neng)提升行動實施方案(2023—2025年)》，提(ti)出職業教育(yu)人才培養必須以產(產)業需求為導向，讓職業教(jiao)育產教融合(he)真正成為產(產)業發展的“助(zhu)推器”。

另一方面，信(xin)息技(ji)術的(de)快速發(發)展也表明教(jiao)育行業數字(zi)化轉型已迫(po)在(zai)眉睫。《教育部(bu)2022年工作要點(點)》中明確提出(chu)將“實施國家(jia)教育數字化戰略行(xing)動”，多個省市(shi)亦接連出臺(臺)教育數字化(hua)相關政策。終(終)身數字教育(yu)、智慧教育、教(jiao)育新型基(ji)礎設施建(jian)設、“互聯網+教(jiao)育”等關鍵詞(詞)已成為新時(時)代教育改革創新的重要內容。

因此，針對教(jiao)育數字化轉(轉)型背景(jing)下，職業教育(yu)中的這一痛(tong)點，東軟教育(yu)堅持應用型(xing)辦學定位，致(zhi)力于產學研(yan)融合，形成了(le)以新方法(TOPCARES)、新模式(混合式(shi)學習)、新機制(zhi)(產教融合)、新(xin)平臺(O2O智慧教(jiao)育平臺)、新內容(與行業產(產)業無縫對接(jie))為牽引的特色“4S”(CaaS內容即(ji)服(fu)務，SaaS軟件(jian)即服務，PaaS平臺(臺)即服務，DaaS數據即服務)產品(pin)服務體系。

具(ju)體而言，東軟教育的“4S”產品(pin)服務體系(xi)創新性地打(da)造從內容到(dao)軟件、從平臺到(dao)數據的全方(fang)位產品矩陣，以專業共建(jian)與產業學院(yuan)、智慧教育平(ping)臺與教(jiao)學內容、實驗實訓室解決方(fang)案等形式，通(tong)過輕資產模(mo)式將數字化(hua)教育資源輸出到合作的(de)本科類和職業類高(gao)等院校，帶動教育資源與(與)產業需求對接融合，截至(zhi)目前合作院(yuan)校數量已超(chao)550余家。

堅持科技賦能(neng)智慧教育的(de)理念，東軟教(jiao)育已在全國布局(ju)14家東軟數字(zi)工場，切身驗證并跑通了(le)一條成功的商業模(mo)式。

東軟數字(zi)工場是集“產(產)、學、研”于一體(體)的創新型產(產)教融合實訓基地，面向區(區)域產業發展的需求(qiu)，結合各類科(ke)技創新資源(yuan)，為企業提供(gong)人才培養、技術創新、產品孵化(hua)等服務。上半(ban)年，公司在湖(hu)州市、順德高(gao)新區等(deng)多地持續推(tui)進數字工場與當地產業(業)的戰略合作(zuo)，針對性地培(pei)養(養)高端數字化(hua)IT技能人才，促(cu)進產業(業)數字化轉型(xing)。

此外，上半年(nian)，公司已成為百度文心一(yi)言(ERNIE Bot)首批生態(態)合作伙伴。后(hou)續，東軟教育(yu)科技集(ji)團將全面體(體)驗并接入文(wen)心一言的能(neng)力，將百度(du)領先的智能對話技術成果應用在智慧教育(yu)平臺領(領)域。

根據“十四(si)五”規劃，以人(ren)工智能為代(dai)表的新一代(dai)信息技術將成為推動經濟高質量發(發)展的核心驅動力之(zhi)一，而與(與)之相關的(de)IT行業人才缺(que)口持續擴大(da)，IT教育作為人(ren)才儲備的重(zhong)要一環亦將持續保持高(gao)景氣度。作為國內領(領)先的民辦IT高(gao)等教育服務龍頭，東軟教(jiao)育有望受益(yi)于產業“東風(風)”，可持續增長(長)確定性高。

前(qian)瞻性布(bu)局海外，長期(qi)價值再上新臺(臺)階

近些年來，“出(chu)海(hai)”不僅成為了中(zhong)國企業(業)走出國門、登(deng)上國際舞臺(臺)的契機(機)，亦對產業發(發)展所需的職業教育和高(gao)等教育提出(chu)了更高要求(qiu)，為相關教育(yu)企業尋求新(xin)增長點(點)帶來了挑戰與機遇。

自共(gong)建“一帶一路(lu)”倡議提出以來，相(xiang)關政府部門(門)聯合高校等(deng)已從多維度(du)持續推進共(gong)建“一帶一路”教育行(xing)動。據統計，2013年(nian)至今，高校等(deng)各類主體在(zai)國內成立的“一(yi)帶一路”教育(yu)交(jiao)流(liu)聯盟已(yi)超過150家;教育部共籌(籌)辦中外高級別人文交流(liu)機制會議37場，簽署合作協(協)議300多項，各類成果超過3000項;非(fei)官(guan)方層面，已在(zai)159個國家設立了1500多所孔(kong)子學院和孔(kong)子課堂。

政策(ce)扶持疊加市(shi)場機遇，東軟教育身為先(xian)行者已將目(mu)光率先投向(xiang)了發展(zhan)前景廣闊的(de)海外市場。7月(yue)20日，東軟教育科技集團與(與)普洱學院、老(lao)撾蘇發努馮(馮)大學攜手共(gong)建“一帶一(yi)路數字產業(業)學院”，這是中(zhong)老兩國第一(yi)個國際數字(zi)產業學院，將在高等教育(yu)、職業教育的(de)數字技術人才培養(養)以及數字化(hua)創業教育等(deng)方面進行深(shen)入合作，進一(yi)步推動國際(際)化數字人才(cai)培養。

“產(產)業出海”與“教(jiao)育出海”可謂相(xiang)輔相成，有望(wang)形成“一加一(yi)大于二”的合力(li)協同效應。職業教育(yu)“出海(hai)”的大趨勢下，憑(憑)借自身稀缺(que)的科技(ji)屬性，東軟教(jiao)育有望獲得更(geng)多新的潛在(zai)增長空間。